黯黮

　　每次看到類似的聲音，我就會覺得很悲哀。

　　而對於草莓族的稱謂，難免還是會感到一些不快。

　　是，我承認，我也擁有那些懶散欠人盯的劣根性。

　　但是有多少人注意到這些總是引起許多無奈聲浪共鳴的聲音？有多少人懷疑是不是制度本身哪裡出了問題？有多少人質疑這些年輕人為什麼會如此漫不經心？又有哪些人嘗試改變這些？

　　立法委員在立法院上質疑行政院長對孩子的性教育問題，並要求「嘿咻」、「炒飯」等民間性暗示用詞也要列入字典。

　　難道這就是辦教育？

　　列入字典之後，就算是落實性教育？就給青少年傳達了正確的性觀念？

　　那你怎麼不講「交媾」、「交合」、「陰陽雙修」算了？我反倒覺得這用詞還更讓青少年猜不透耶？前二者還提昇成了文鄒鄒的用字遣詞，後者倒揭發了某些宗教或假宗教名義誘騙信徒炒飯的術語耶？怎麼好像不小心就買一送一一石二鳥一箭雙雕一兼二顧了？


　　教育部明文規範論語、孟子、大學和中庸四書列為高中必修學分。

　　這就是教育？

　　說那是中華文化，說是道德品格教育。

　　受教育了十餘年，我都不知道原來道德品格是看幾篇、死背幾篇艱澀難懂的古文文言文就能夠養成的。

　　對，艱澀難懂。

　　我自認為我應該算是國語文比較強的那類型，對於文言文，我會試著品味、然後嘗試著自己翻譯成白話文。但即使如此，仍然有些語句字詞看不懂。而這相對於其他人來說呢？相對於較擅長數理科的另一類型人來說呢？

　　背過就算了、考過就忘了。而這流傳千古的文章在講述些什麼、想要傳達出什麼？

　　不知道、不清楚、不明白、不曉得。

　　（有興趣的人可以看看這篇文章：儒殤。文長，但是值得細細品嚐、發人省思的好文章。）


　　十二年國教正式上路，高中免試。

　　從這消息甫一出現，我就嗤之以鼻。

　　身為民國85年教改的先鋒、九年一貫的烈士、以及能力分班的末代武士，在這邊我想要語重心長的說

　　要學測、統測的現在，就已經沒幾個人願意坐在書桌前讀書了。

　　至少我看到的大多是如此，不過我說的是在那廢除能力分班之後的學弟妹們。而之所以會說他們，不是因為我自我感覺多良好，只是因為那時候我好像還對這些家事國事天下事漠不關心。

　　想當年在下小弟不材我不巧唸的是前段班，班上不讀書的大概就我本人和少數幾位同學了。雖然在前段班裡面吊車尾，並且有時候會妄想說去普通班不就當天才了？！然而我個人卻是贊同能力編班的，畢竟，老師有逼有差、班上讀書風氣有差、毫釐之差的成績之爭更是有差。

　　所以我認為，能力分班並沒有錯。

　　錯的是好成績就等於好學生、成績差就等於一事無成的奇異刻板印象。


　　很多人都看過《小孩不笨》，很多人都感同身受、很多人都附和讚揚、也很多人都無奈嘆息。

　　但是看起來那些〝大人〞們，好像都太忙了，以致於沒有空去看一部大獲好評的寫實諷刺電影。
　　所以雖然《小孩不笨》發行至今已經過了９年，續集《小孩不笨２》也有５年之久。但社會現況，好像也沒什麼改善。

　　不過倒是有不少那些讓媒體朋友見獵心喜搶著幫你發揚光大、社會譁然輿論撻伐的現在進行式。

　　嘛，都說到《小孩不笨２》了，那來推薦一下它的主題曲《孤軍作戰》（一生絕望）吧！


　　至於這個高中免試升學，那豈不是教出更多不讀書、抗壓性差、沒有自主思考能力的老一輩口中的草莓族？

　　並且這還沒提及教師權力不同以往、家長寵溺小孩的社會現象。家長不管小孩、教師管不動也不敢管小孩（教鞭？打手心？體罰？罰寫？管教過當，看我錄影存證等著告死你！）

　　而這，就是現代的教育？


　　在我肆無忌憚complain的時候，看著旁人的無動於衷，我還以為也許是我自己的問題。

　　但是看到一個兩個三個好多個朋友，也和我一樣


　　對大學四年所學茫然、對那一紙文憑恍然、對未來的出路迷惘


　　但那又如何？

　　唸都唸了、錢也繳了、時間花了、心思費了

　　說什麼混也要混到那張紙，然後未來的事未來再講。



　　每當聊起這些事情的時候，那時經濟前景還好，我會潑冷水說：「有什麼用？國軍online一年出來，工作機會也被搶走了、到時怎麼樣還不知道……」

　　而最近傳出學者一律看壞明年經濟，我反而樂觀的跟朋友說：「沒差啦，反正我們還得先當一年兵。出來再看怎樣。」


　　然後，我在facebook上頭看到一個女生朋友的語重心長。

　　說的便是對未來的茫然不解，但現階段也只能走一步算一步，先拿到那紙文憑。

　　剎時間我想回他說：「男生更慘，男生還卡一年兵役。」

　　但是我終究還是沒有回，因為那也無濟於事。


　　我只是個沒權沒勢的死老百姓，說什麼都是白費力氣。


　　嘛，最後再來首歌好了。同樣是《小孩不笨》主題曲：《有用的人》